jueves, 24 de septiembre de 2009

Investigacion

1.Selección del tema especifico:



  • Área: Valores morales

  • Tema General: Falta de respeto de los alumnos hacia el profesor

  • Tema Especifico: Falta de respeto de los alumnos de Polimodal del Instituto Privado San Javier de Yerba Buena (Tucuman- Argentina) en el año 2009.

  • Problemas: ¿que causa que un alumno desvaloricé al profesor como autoridad?;¿el profesor impone que lo respeten los alumnos?;¿es la confianza la que desvaloriza el respeto o la falta de exigencia del profesor?.


2. Planteo del problema:


En la actualidad la sociedad esta pasando por una etapa de "crisis de autoridad"(un sinonimo de esta crisis es la desobediencia) la cual afecta especialmente a la familia y por supuesto a la escuela.Este es un problema complejo en el que intervienen factores culturales,económicos,sociales y psicológicos.


Con frecuencia docentes se quejan de la apatia,desinteres,la frustracion y la dificultad de construir climas de trabajo respetuosos en el aula como consecuencia de esta misma crisis.Muchos profesores quieren restaurar una autoridad adulta tradicional,mientras que otros quieren construir otros modelos de autorida pero no saben como.


Es por esto que en esta investigación buscaremos una respuesta al ¿por que de la falta de respeto de los alumnos hacia los profesores? y a este resultado difundirlo para ponerlo en practica terminando asi con este problema grabe que se plantea en la actualidad.


3. Planteo de los objetivos de la investigación:



  • Objetivos internos:determinar cuáles son las causas concretas que llevan al alumno faltarle el respeto a su profesor y cuáles son las consecuencias que este problema trae.



  • Objetivos externos:concientizar a los jovenes y a todas las personas sobre este problema,buscar una solucion para acabar con el o reducirlo de alguna manera.

  • Tipo de investigacion que llevaremos acabo:llevaremos acabo una investigacion "Aplicada" debido a que planteamos la utilizacion inmediata de aquellos conocimientos a los que se llegará, se plantean objetivos externos y se busca modificar la realidad.

4. Elaboración del marco teórico:


El respeto es un valor que necesita de autorida por lo tanto ¿que son?



  • Valor: son conceptos que norman nuestra vida personal y social.Son tan necesarios que siempre existen.

Los valores Morales:

Como ya lo mencionamos son aquellos valores que perfeccionan al hombre en lo más íntimamente humano, haciéndolo más humano, con mayor calidad como persona.
Los valores morales surgen primordialmente en el individuo y por el seno de la familia, y son valores como el respeto, la tolerancia, la honestidad, la lealtad, el trabajo, la responsabildad, etc.
Para que se dé esta transmisión de valores son de vital importancia la calidad de las relaciones con las personas significativas en su vida, sus padres, hermanos, parientes y posteriormente amigos y maestros. Es además indispensable el modelo y ejemplo que estas personas significativas muestren al niño, para que se dé una coherencia entre lo que se dice y lo que se hace.
Además es de suma importancia la comunicación de la familia. Cuando el niño ha alcanzado la edad escolar se hará participe de esta comunicación abierta, en la toma de decisiones y en aportaciones sobre asuntos familiares.
Posteriormente estos valores morales adquiridos en el seno de la familia ayudarán a insertarnos eficaz y fecundamente en la vida social. De este modo la familia contribuye a lanzar personas valiosas para el bien de la sociedad.
Recordemos que una persona valiosa, es una persona que posee valores interiores y que vive de acuerdo a ellos. Un hombre vale entonces, lo que valen sus valores y la manera en como los vive.
Ya en el ámbito social, la persona valiosa buscará ir más allá de "mi libertad", "mi comodidad o bienestar" y se traducirán estos valores en solidaridad, honestidad, libertad de otros,paz,etc.

Una persona con altos valores morales promoverá el respeto al hombre, la cooperación y comprensión, una actitud abierta y de tolerancia, así como de servicio para el bienestar común

Las Normas Morales como expresión de los Valores Morales:


Sin asumir posturas pesimistas o cínicas, sino propositivas, es necesario reconocer una realidad: en gran medida el comportamiento de la sociedad indica que se están dejando de asumir los valores morales, y en cambio se introyectan otros que podemos llamar antivalores, lo cual mina o denigra las relaciones humanas. Las causas pueden ser diversas y combinadas, como: el egoísmo excesivo, la influencia de algunos medios de información, conflictos familiares, padres irresponsables en la crianza de sus hijos, presiones económicas, pobreza, etc.; pero sobre todo el funcionamiento de un SistemaEducativo desvinculado de las necesidades actuales de los ciudadanos. Sin embargo, la formación escolar debe ser el medio que conduzca al progreso y a la armonía de toda nación; por ello, es indispensable que el Sistema Educativo Nacional, concretamente, renueve la curricula y las prácticas educativas del nivel básico principalmente, otorgando prioridad al ámbito problemático referido.
El proceso de desvalorización siempre ha estado presente en todos los tiempos y civilizaciones; empero no tan acentuadamente como en la contemporaneidad. Aunque todavía existen personas que revelan una gran calidad humana, es decir, que asumen las normas universales de toda sociedad, tales como la responsabilidad, la humildad, la honradez, la solidaridad, el respeto, entre otras; la mayor parte de la población reproduce lo opuesto: la negligencia, el engaño, la agresividad, la envidia, etc. Sobran los ejemplos cotidianos que pueden comprobar esta hipótesis. Veamos tres casos: la escuela, la familia y la pareja.
En el primero, lo único que se ha conseguido es reproducir una instrucción tradicional. Comúnmente, los problemas típicos de los alumnos pertenecientes a las instituciones de educación básica (particularmente en el grado de secundaria) son: irresponsabilidad en la elaboración de tareas escolares, falta de respeto a los profesores, agresividad física o verbal hacia los compañeros, vandalismo y demás. Para algunos adultos las actitudes anteriores podrían ser normales e incluso justificables ya que los cambios emocionales y físicos de la infancia a la adolescencia son diversos; pero tal no es una verdad absoluta sino circunstancial puesto que los individuos son impredecibles, distintos entre sí, únicos, y se desarrollan conforme a las variables y situaciones de su entorno. Por ello, los profesionales de la formación escolar deberán promover ambientes áulicos agradables y educar para evitar toda manifestación anémico social o de pérdida de valores.
Acerca del segundo, a pesar de ser considerada como primordial núcleo socializador y potencial transmisor de normas morales al sujeto, en varias ocasiones ha transitado por un proceso de degradación; tal es el caso de los que viven diversos niveles de violencia intra familiar, la desintegración, la envidia entre hermanos, la deshonestidad, la desigualdad o preferencia hacia algún hijo, la desconfianza o escasa comunicación, etc. Para contribuir activamente a la solución de estas problemáticas, una alternativa viable es que las instituciones educativas de dicho nivel fortalezcan sustantivamente y renueven cursos, asesorías pedagógicas generales y especializadas referentes a la enseñanza de los principios universales, con el fin de impartir una educación moral a los padres, en diferentes horarios y de acuerdo a su tiempo libre. De ahí que la familia tendrá que sostener correspondencia directa con la escuela.
Con base en la experiencia, las situaciones en las que se distinguen los llamados antivalores son diversas y permanentes; tal es el estilo de vida actual.
Todo lo anterior nos proporciona elementos para conformar el perfil del hombre contemporáneo o también llamado sujeto posmoderno."La posmodernidad no destruye lo axiológico, sino solamente su fundamento absoluto, su punto de referencia. La posmodernidad inventa nuevos valores, pero todos ellos andan huérfanos de fundamento: hedonismo, egoísmo, ausencia de sentido, individualismo, agresividad, entre otros". Es el individuo de la contradicción: por un lado es quien produce y domina la nueva tecnología, posee ciertas aptitudes, ejecuta órdenes; por el otro, es un ser enajenado, alejado de los ideales, desmoralizado, que con facilidad estalla con violencia e intenta "aplastar" a sus semejantes. El panorama es desalentador, y los esfuerzos reivindicatorios tienen que centrarse en la escuela.
Por último, la educación básica no es sólo una de tantas etapas de formación escolar, sino también es la base en la que se constituye la personalidad del individuo, o sea, el fundamento intelectual, moral, emocional, etc., que orientará su posterior desarrollo; lo principal. De ahí la importancia de la transformación de este nivel académico, que debe consistir en una reestructuración de la curricula y las prácticas escolares en las que los profesores y los alumnos aborden crítica y reflexivamente (Paulo Freire, 1997:40), mediante técnicas grupales, los diversos temas de actualidad: el racismo, las crisis económicas, la identidad nacional, la globalización, la sexualidad, etc., otorgando primordial importancia al fomento de los valores en coordinacióncon la familia. Sólo así es posible construir un nuevo modelo de sociedad, que se distinga por la justicia, la igualdad y la armonía.

Conciencia Moral


Todo ser humano tiene conciencia de que hay algo que está bien o mal moralmente hablando, pues posee lo que llamamos sentido moral, por otro lado también existe la conciencia moral, que es la valoración sobre la moralidad de un acto concreto.
Si tomamos el término bueno, bien, en el sentido práctico, es aquello que mueve a la voluntad por medio de las representaciones de la razón, no a partir de causas subjetivas sino de modo objetivo, por razones válidas para todo ser racional como tal.
La conciencia moral está integrada por un elemento intelectual, la razón: juzga, aprueba o desaprueba el acto, el elemento afectivo nos da respuesta sobre los sentimientos hacia ese acto, y el volitivo que tiene una tendencia natural al bien y que lo hace querer el bien moral. Según Kant si el hombre fuera solo sensibilidad, sus acciones estarían determinadas por impulsos sensibles, si fuera únicamente racionalidad, serían determinadas por la razón. Pero el hombre es al mismo tiempo sensibilidad y razón, y en esta posibilidad de elección consiste la libertad que hace de él un ser moral.
¿Pero cómo se forman esas conciencias?
El hombre procura obrar con conciencia recta, ello supone autorreflexión y consulta a los demás, para ir adquiriendo una conciencia formada y madura.
La conciencia como norma subjetiva, se apoya en los principios morales o en el sentido moral. Los principios morales son expresiones de la ley moral natural.



  • Respeto: es reconocimiento de que algo o alguien tiene valor.Se lo puede definir como la base del sustento de la moral y la ética.
    El respeto en las relaciones interpersonales comienza en el individuo, en el reconocimiento del mismo como entidad única que necesita que se comprenda al otro.Consiste en saber valorar los intereses y necesidades de otro individuo.

  • Autoridad: implica una relacion de poder que requiere de algun grado de consentimiento por parte de aquellos sometidos a ella.Esto quiere decir que la autoridad es una relacion la cual necesita de 2 partes para poder llevarse acabo.Una de estas partes es la que debera persuadir a la otra y es aqui en donde se generan los conflictos cuando una de estas no esta de acuerdo con lo que la otra le impone.

Un paradigma es un modelo o patrón de práctica científica.Nuestra investigación esta centrada en el "paradigma interpretativo", porque busca comprender los fenómenos sociales, es decir, que incluye lo subjetivo, también busca profundizar en el conocimiento de por qué la vida social se percibe y no experimenta tal como es. Es una teoría que busca comprender las prácticas sociales; es holística , en tanto señala que un sistema complejo, lo total es mayor que la suma de las partes; es subjetiva porque es una construcción social y cultural.


Actualmente la sociedad se encuentra en una crisis de autoridad en la que los jovenes y niños se comportan como sujetos con igual capacidad de decidir,de consumir y de ser objeto de discursos mediaticos que los adultos,aunque no lo sean totalmente.Estan acostumbrados a formas de interaccion que colocan como pares,como sujetos a los que hay que conquistar y seducir.Debido a diversos factores los jovenes hoy en dia dejan de lado la presencia del prefesor en el aula, quien es la autoridad en ese momento,debido a que el profesor tiene una trata de igual a igual para con sus alumnos,por que el alumno en su hogar no tiene respeto ni con sus propios padres,por que la msima persona no se tiene respeto,ect.


5.Hipotesis:


Los alumnos no respetan a los profesores por los siguientes motivos:



  • Debido a que los prefesores no crean una autoridad suficiente sobre los alumnos.

  • La impugnación personal: este recurso puede hacerse presente implica aquellas situaciones en que la autoridad es negada en virtud de que quien intenta hacerla valer no se comporta como se espera que lo haga una persona que reclama autoridad. Aquí el fundamento del rechazo tiene que ver con atributos específicos relacionados con los modos de reclamarla: si el que recibe una indicación no reconoce en ésta los atributos que se asocian a la idea de lo que es y lo que hace una persona con autoridad, esa autoridad no será reconocida.


  • La impugnación posicional: implica una recusación basada en la imputación de que la persona que reclama autoridad no tiene virtud de la posición que ocupa, para reclamarla a quien se la reclama-es decir, que “no es quién” para hacerlo.

  • Debido a que mantienen una relacion de igual a igual con los estudiantes,de esta manera los alumnos tratan al docente de la misma forma que tratan a un compañero,por lo tanto no hay respeto.

  • Por que muchos profesores no se muestran con respeto frente a sus alumnos.

  • Muchas veces no hay respeto por que los maestros no respetan a sus alumnos.

  • El joven no esta educado en forma correcta desde su casa en donde sus padres no les imponen los limites adecuados, es por esto que no respeta a sus padres,amigos,ni asi mismo y cuando llega a la institucion no tiene respeto por nadie.

  • Debido a que el adolescente vive en un entorno en el que no hay presencia del respeto y de ningun otro tipo de valor.

Variables:



  • Variable dependiente: "Falta de respeto de los alumnos"

  • Variables independientes: falta de autoridad del profesor,falta por parte de los padres de inculcar el respeto, el joven es irrespetuoso por que sigue a la masa y la reveldia es causante de la falta de respeto.

6. Determinación del diseño de la investigación:


Nuestra investigación responde a un tipo de "diseño mixto" debido a que utilizamos 2 tipos de diseño: el bibliográfico,en el que predominan los datos secundarios aportados por libros,diarios ,informes,etc y el diseño de campo ya que hay muy poca información acerca del tema que estamos investigando.


7. Operacionalización:


La operacionalización consiste en el conjunto de actividades que permiten hacer manejables los conceptos y los elementos que intervienen en el problema a investigar.
Datos, fuentes, unidades de datos y universo:
Un "dato" es cada uno de los elementos de información que se recogen durante la investigación.
Los datos provienen de una "fuente", que puede ser de distintos tipos:observaciones, libros, personas, etc.
El "Universo" es el conjunto de unidades de datos. En nuestra investigación el Universo de Estudio está formado por los estudiantes de Polimodal del Colegio San Javier de Yerba Buena, Tucumán. Decidimos realizar nuestra investigación basándonos en un "Grupo Muestra"(es el conjunto de unidades que representa la conducta de la población total).Este grupo muestra son 100 alumnos de polimodal de diferentes cursos los cuales realizaran encuestas para que podamos obtener un resultado.Elejimos 100 ya que el establecimiento cuenta con una mayor cantidad de alumnos y seria mayor esfuerzo y tenemos poco tiempo para llevar acabo esta investigacion.


Variables:


"Falta de autoridad del docente"(indicadores)



  • La autoridad es negada en virtud de quien intenta hacerla valer.

  • El profesor no reclama autoridad.

  • Relacion igual a igual entre el docente y el alumno.

  • El maestro no se muestra con respeto frente de los jovenes.


"Falta por parte de los padres de inculcar el respeto"(ind.)



  • En el hogar el joven no se maneja con respeto.

  • Los padres no se hacen respetar por sus hijos entonces este no respeta a nadie.


  • Los padres no le dan importancia al respeto.

  • El adolescente puede ser respetuoso en su hogar,pero fuera de el es lo contrario.

  • Falta de comunicacion padres-hijos.


"El joven es irrespetuoso por que sigue a la masa"(ind.)



  • El alumno es irrespetuoso por que es influido por el grupo al que pertenece.

  • Por que piensan que haciendo esto son mejores y resalntan mas quelos demas.

  • Por que faltando el respeto esta enfrentandose a alguien mayor y con esto logra llamar la atencion.

  • Por que siendo irrespetuosos pueden ser aceptados en un grupo.


"La reveldia del individuo es la causante de la falta de respeto"(ind.)



  • La adolescencia es una etapa a la que el joven se muestra revelde a todo lo que proviene del mundo adulto,por lo tanto al no estar de acuerdo con estos el adolescente provoca la falta de respeto.


8.Recoleccion de datos:





9.Procesamiento de datos:



  • ¿Que piensa usted que es el respeto?

La mayoria de las personas piensan que el respeto es tratar "correctamente a los demas" respetando sus creencias, sus formas de pensar, actuar, etc. Otras definieron al respeto simplemente como un "valor moral" sin analizar estas palabras. El resto del porcentaje, que fue muy poco, no sabian lo que es el respeto o sencillamente lo sabian pero no supieron responder.








  • "¿Porqué Si?" En esta pregunto la mayoria de los alumnos respondieron que es por: la no exigencia del respeto en sus hogares, por que la generacion en la que vivimos es una generacion irrespetuosa y revelde, y la minoria contesto por que debido al trabajo de los padres estos no tienen una comunicacion fluida con ellos.











  • "¿Porqué Si?" La respuesta mas frecuente fue por que los profesores me faltaron el respeto, por que estaba enojado/a, estaba aburrido/a, por que me desaprobo y finalmente la minoria fue por querer resaltar frente a la clase.

























10.Elaboracion del informe final con los resultados de la investigacion:









































































































































































































































































Definiciones

  • Investigación Científica:
    Es la búsqueda de conocimientos o de soluciones a problemas de carácter científico y cultural. Es la búsqueda intencionada de conocimientos o soluciones a problemas.

  • Ciencia:
    Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, sistemáticamente estructurados y de los que se deducen principios y leyes generales.

  • Metodología Científica:
    Es el camino hacia el conocimiento;es la"pauta que permite a los científicos intervenir ,a taves de técnicas, procedimientos y herramientas de distinto tipo ,en la investigación con la confianza de obtener un conocimiento válido".

  • Proceso de investigacion:
  1. Seleccion del tema especifico dentro del area temamatica.
  2. Panteo del problema.
  3. Planteo de los objetivos de la investigacion.
  4. Elaboracion del marco teorico.
  5. Elaboracion de la hipotesis.
  6. Determinacion del diseño de la investigacion.
  7. Operacionalizacion.
  8. Recoleccion de datos.
  9. Procesamiento de datos.
  10. Elaboracion de un informe con los resultados dela investigacion.